Aprendizaje Colaborativo On Line

A continuación mencionaremos algunos aspectos importantes para tomar en cuenta del Aprendizaje Colaborativo On Line.

Desventajas:

Según el artículo "Acerca del Trabajo en Grupos o Equipos" de la Lic. Aleida Gómez Mujica y el Lic.Heriberto Acosta Rodriguez, existen las siguientes Desventajas:

Decisiones Prematuras

Sucede cuando la primera opinión del equipo recibe apoyo suficiente y se acepta sin valorar otras posibilidades, aun cuando esto se deba más a una presentación convincente que a una solución verdadera y a largo plazo. El conformismo puede afectar la calidad de las soluciones que surgen en un equipo.

Dominio personal

Un líder puede dominar la discusión de un equipo e influir profundamente en el resultado, aunque su capacidad para resolver problemas sea limitada. El dominio puede representar un freno para los miembros aun cuando estos presenten mejores capacidades para resolver los problemas.

Formas contrarias

Cuando el equipo propone soluciones a un problema, los miembros pueden considerar y defender su solución desde el punto de vista de ganar o perder, en lugar de juzgar objetivamente la pertinencia de cada alternativa.

El consumo de tiempo

Se necesita tiempo para crear un equipo. La interacción que tiene lugar una vez que el equipo está formado, con frecuencia, es ineficaz. El resultado es que los equipos tardan más tiempo en llegar a una solución que cuando un sólo individuo toma la decisión. En este sentido, puede limitarse la habilidad de la administración para actuar con rapidez y determinación cuando sea necesario.

Las presiones para conformarse

Como se ha observado con anterioridad, existen presiones sociales en los equipos. El deseo de sus miembros de ser aceptados y de que se les considere un activo para él, puede generar el aplastamiento de cualquier desacuerdo abierto, y estimular la conformidad ante ciertos puntos de vista.

El dominio de pocas personas

Las discusiones del equipo pueden ser dominadas por uno o varios miembros. Si la coalición dominante está compuesta por miembros de poca y mediana habilidad, la eficacia global del equipo de trabajo se verá afectada.

Responsabilidad ambigua

Los miembros del grupo comparten la responsabilidad, pero ¿quién es responsable en realidad del resultado final? En una decisión individual, es claro quién es responsable. En una decisión de grupo, se diluye la responsabilidad de cada miembro.

Logro del Aprendizaje Colaborativo

El logro del Aprendizaje Colaborativo on line consiste en que el implementador esté convencido de que esta dinámica de trabajo favorecerá la generación de nuevos conocimientos en los participantes.

Si una persona nunca ha trabajado con Aprendizaje Colaborativo on line, se recomienda producir con los actores mencionados y realizar programas piloto siguiendo cada una de las etapas descritas. Es complicada la práctica del AC y más en su versión on line, sin embargo, no significa que resulte imposible llevarlo a cabo de manera efectiva.

Como ayuda el Aprendizaje Colaborativo en las TIC

El aprendizaje colaborativo   contribuye a vencer temores y resistencias frente al uso de las TIC en procesos educativos. En los diferentes escenarios: foros, wikis, blogs, conferencias de voz, correo electrónico, los participantes se ven impulsados a la expresión verbal, sea está escrita u oral. Los ejercicios sobre el uso de la palabra, en todos los escenarios en los que se usan las diferentes herramientas TIC  contribuyen a la auto-moderación. Muchos participantes, tímidos o que inicialmente no sienten necesidad de aportar, van descubriendo los resultados positivos personales y grupales que son fruto de los ejercicios comunicativos. Otros, impulsados por el propio ritmo de sus necesidades de aprender y de aportar, asumen el uso de la palabra, pretendiendo llenar el vacío de quienes no participan.

Una vez lograda la participación del grupo nos damos cuenta que podemos valorar la adquisición de nuevos lenguajes y la resignificación del trabajo académico a partir de las prácticas colaborativas que les permitan producir diferentes recursos útiles para la enseñanza, la gestión del conocimiento y el aprendizaje. También en la interacción se dan condiciones óptimas para la indagación, la formulación de hipótesis, la búsqueda de soluciones a diferentes problemáticas.